Uddannelsesplan for 2. praktik - Dagtilbudspædagogik

Området retter sig mod relationer, samspil og kommunikation i pædagogisk praksis med 0-5-årige børn, herunder betydningen af børns forskellige livsbetingelser for trivsel, relationer og kommunikation.

Den studerende kan skabe relationer til det enkelte barn og børnegruppen, støtte børnene i at indgå i relationer til hinanden, støtte udviklingen af børns kommunikative kompetencer, beherske professionel kommunikation samt reflektere over sine egne evner til at kommunikere og indgå i relationer.

Den studerende har viden om:

1. det 0-5 årige barns forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlige behov
2. samspil og interaktion samt relationernes betydning for det 0-5 årige barns leg, læring, socialisering, trivsel og udvikling
3. dialog og professionel kommunikation
4. leg, legeteorier og legekulturer
5. kropslig, kreativ, musisk og æstetisk læring og udfoldelse i pædagogisk praksis
6. omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde.

Den studerende kan:

1. tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børns forudsætninger, interaktion og kommunikation
2. skabe nærværende relationer og understøtte det enkelte barns udfoldelses og deltagelsesmuligheder i fællesskabet
3. kommunikere nuanceret, præcist og forståeligt med børn, familier og kolleger
4. rammesætte børns leg
5. målsætte, tilrettelægge og evaluere pædagogiske aktiviteter og generelt motivere og understøtte børns leg og æstetiske, musiske og kropslige udfoldelse.
6. tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser for omsorg, sundhed og forebyggelse.

Videns- og færdighedsmål 1

I Helsted børnehus er de pædagogiske læreplanstemaer et vigtigt omdrejningspunkt i vores dagligdag. Vi forventer at den studerende sætter sig ind i vores pædagogiske læreplanstemaer og øver sig i arbejder ud fra dem i hverdagen. Den studerende skal indsamle viden om børnegruppen bl.a. via læsning af litteratur og iagttagelser

Videns- og færdighedsmål 2

Vi vægter at alle børn i Helsted Børnehus skal anerkendes som den person de er, samt at opleve at høre vil i fællesskabet. Barnet skal oplevetryghed og tillid i sin relation til både børn og voksne. Vi skaber fysiske og psykiske rammer, der giver barnet mulighed for at udforske sig selv og sine omgivelser. De voksne i institutionen har det overordnet ansvar for fællesskabet og barnets trivsel.

Videns- og færdighedsmål 3

Vi vægter kommunikationen i dagligdagen højt. Både mellem forældre og personale og personalet imellem. Vi vægter at der er tid til daglig kommunikation mellem forældre og personale når barnet afleveres of hentes. Kommunikationen personalet imellem foregår med respekt for hinanden og i en dialog.

Videns- og færdighedsmål 4

Vi tilstræber at børnene oplever både det store fællesskab men også det lille fællesskab. Børnene skal have mulighed for selv at vælges hvordan det vil lege og med hvem det vil lege, men børnene skal også lære at indgår i større fællesskaber. Vi understøtter den studerendes læring ved at stille disse rammer til rådighed.

Videns- og færdighedsmål 5

Vi har mange og forskellige muligheder for at arbejde med børnenes kropslige, æstetiske, musiske og kreative udfoldelse. Vi har motorikrum i kælderen, en stor legepladsen med mulighed for mange forskellige fysiske udfoldelser og Helsted Børnehus ligger i et naturskønt område tæt på skov og sø/åer. I dagligdagen har børnene mulighed for at udfolde sig kreativ med forskellige kreative materialer. Vi understøtter den studerendes læring ved at stille disse rammer til rådighed.

Der aftales anvendelse af litteratur ift. portofolie med vejleder. 

Den studerende og vejleder gennemgår målene sammen. Der nedskrives hvordan den studerende vil
arbejde videre med målene og der laves en plan for det fremtidige arbejde.

Vejleder og den studerende aftaler sammen, hvordan og hvad der skal arbejdes igennem praktikforløbet på vejledningsmøderne.

Vi tilstræber at afholder 1 times vejledning pr. uge. Den studerende skal lave dagsorden til hvert
møde og er ansvarlig for udbytte af praktikken.

Den studerende er selv ansvarlig for at skrive iagttagelser og reflektioner og andre væsentlige ting i
sin portfolie. Den studerende medbringer sig portfolie til vejledning og inddrager vejlederen i sine refleksioner.

Vi forventer, at du: 

• selv søger oplysninger om ”huset” på vores hjemmeside
• tager dig god tid til at besøge os inden du starter i praktikken
• til praktikstart har lavet en lille præsentation af dig selv med billede til forældreopslagstavlen
• ikke ”gemmer dig i et hjørne” men er synlig i forhold til børn, forældre og personale. Hils på forældrene – hellere tre gange for meget end en gang for lidt.
• er medansvarlig og loyal overfor institutionens værdigrundlag, politikker, aftaler, opgaver og trufne beslutninger
• udviser respekt overfor børn, personale og forældre
• er bevidst på egne kompetencer og at du er villig til at samarbejde og engagere dig
• er åben og ærlig
• møder institutionen med åbenhed, nysgerrighed, tør undre dig og stille spørgsmål
• deltager aktivt i hverdagen i forhold til såvel pædagogiske som praktiske opgaver, deltager i alle relevante møder og arrangementer både i og udenfor institutionens normale åbningstid.
• under dit faste punkt på personalemødet fortæller om hvad du er optaget af i forhold til dine læringsmål.
• udviser ansvarlighed for egen uddannelse
• udviser ansvarlighed i forhold til pædagogiske opgaver i dagligdagen og selv ”får øje på” pædagogiske opgaver
• via handlinger afprøver pædagogisk viden
• kan tage ansvar for forskellige pædagogiske opgaver i dagligdagen
• udviser selvstændig initiativ
• kan planlægge, gennemføre, reflektere over samt evaluere aktiviteter eller pædagogiske forløb
• er fleksibel – kan åbne og lukke institutionen
• bevidst om din rolle son hhv. studerende/arbejdskraft
• kan koble teori og praksis
• udvikler din egen pædagog faglighed i forhold til det enkelte menneske, institutioner og samfundet i øvrigt – dvs. at opnå et helhedssyn
• er åben for at modtage vejledning
• forbereder og udarbejder dagsorden til alle planlagte vejledningstimer
• giver praktikvejlederen en dagsorden til den kommende vejledning senest dagen før
• skriver referat af hver vejledningstime, som vejlederen får en kopi af
• er aktivt deltagende i den fælles dialog i vejledningstimerne
• er indstillet på at pædagogstudiet er et fuldtidsstudie, hvilket betyder at logbogen og øvrigt studierelevant arbejde som udgangspunkt skal skrives udenfor normal arbejdstid (gælder lønnede praktikker)
• er medansvarlig for eget udbytte af praktikken.

I 2. praktikperiode skal den studerende 32,5 timer i tidsrummet 6.30-16.45. Den studerendes arbejdsplan tilsendes før praktikstart.

Eventuelle bekymringer og problemer skal tages op på vejledningsmøderne. Kan problematikken ikke
løses her bliver institutionslederen inddraget inden uddannelsesinstitutionen kontaktes.